Инновационные технологии в обучении русскому языку
Преподаватели: Главен асистент Катя Ганева
Вид на дисциплината: Факултативна
Форма на обучение: Задочна
Година : 4
Семестър: 8
Хорариум : Семинарни занятия – 10
Кредити: 2
Методи и форми на обучение: семинари, беседи, практически разработки
Методи и форми на оценяване : текущо оценяване, оценявате на проекти.
Анотация :
Целта на курса е да запознае студентите с новите личностно ориентирани педагогически технологии в обучението по чужд език , към които се отнасят и интерактивните методи, да формира умения за тяхното практическо приложение в урока с оглед активното използване на езика в неформална обстановка, в условията на импулсивно общуване . Цели се също така и осъзнаване на необходимостта от промяна в образователния процес по руски език в контекста на новите езикови реалности, формиране на умения за анализиране , сравняване и адекватно съчетаване на традиционните методи с иновационните технологии.
Методи и форми на обучение: лекции, практически задачи.
Методи и форми на оценяване: устен изпит и практическа задача.
- 1. СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОГРАМАТА
Семинари
Тема 1. Новые личностно ориентированные педагогические технологии. Смена традиционных подходов к обучению.Образовательная технология “Развитие критического мышления средствами чтения и письма”. Понятие “ трехфазовый урок”. Стадии трехфазового урока- вызов, осмысление, рефлексия. Цели отдельных стадий.
Тема 2. Метод “Кластер” в учебной работе. Виды кластеров. Различные варианты использования метода на стадии вызова, на стадии осмысления и на стадии рефлексии.
Тема 3. Метод “Пометки на полях” на уроке чтения. Применение метода на стадии осмысления. Составление маркировочной таблицы “Знаю- узнал новое- хочу узнать подробнее”.
Тема 4. Метод “Синквейн” на стадии рефлексии. Сущность метода. Правила написания синквейна. Метод “Сравнительная диаграмма” как средство активизации мыслительной деятельности, улучшения памяти и развития умения сравнивать и анализировать.
Тема 5. Метод “Пазл”. Сущность метода. Различные варианты использования метода в учебной работе на всех стадиях урока.”Мозговая атака”. Индивидуальная, парная, групповая мозговая атака для закрепления и активизации языкового материала.
Тема 6. Метод “Целенаправленное чтение” как средство обеспечения глубокого понимания и анализа текста. Применение метода на стадии осмысления. Метод “Целенаправленное слушание”. Комбинированное использование различных методов на уроке русского языка.
Тема 7. Методы создания благоприятной атмосферы на уроке. Общая характеристика методов. Метод „ Аллитерация имени”, „ Заверши фразу”, „ Комплимент”, „ Подари цветок”.
Тема 8. Методы рефлексивной деятельности. Метод „ Рефлексивный круг”, „ Анкета – газета”.
Тема 9. Проектная технология.Этапы работы над проектом.
Тема 10. Типы проектов. Исследовательские проекты. Творческие проекты. Игровые проекты. Информационные проекты. Практико – ориентированные проекты.
2. Библиография
- Азимов Э.Г. и др. Словарь методических терминов, М., 1999
- Замковая Н., Мойсеенко И. Инновационные формы работы на уроке русского языка как иностранного., Талин, 2006
- Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике., Минск, 2004
- Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка., ИЯШ, № 2, 3, 2000
- Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве., ИЯШ, № 1, 2000
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /под ред. Е.С. Полат/, М., 2000
- Соосаар Н., Замковая Н. Интерактивные методы обучения., Санкт-Петербург, 2004
- Суворова Н.Г. Методика критического мышления. Как лучше организовать урок. Журнал “Учитель” № 4, 2002
9. Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного , М., 2002
10. Акишина А.А. Русский язык в играх. Учебное пособие, РЯ, Москва, 2011
11. Клементьева Т.Б., Чубарова О. Э. Русский язык с удовольствием, РЯ, Москва, 2010
12. Шамонина Г. В. Проектная технология как интерактивное средство обучения иностранному языку. Сборник докладов, Русский центр ВСУ, 2009
13. cis.rudn.ru/…/show.action. Инновационные технологии в обучении иностранному языку
Изготвил: гл. ас. Катя Ганева